《童年的朋友》教案

《童年的朋友》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《童年的朋友》教案，欢迎阅读与收藏。

学习目标：

1、激发孩子对家人的爱心。

2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。

学习重点、难点：

1、传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。

2、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

第一课时

一、了解作者

1、高尔基是（）（国）无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《》他的自传体三部曲是（）

2、《童年的朋友》主人公是（），文中“朋友”是指（）。

二、自主学习：

1、给下列字注音

噗（）咕哝（）绺（）鬃（）诅咒（）颊（）脯（）

2、给句子空白处填上恰当的词语。

她腰弯得成为驼背，肥肥胖胖，举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，柔软得也像这个可爱的动物。

三、整体感悟

1、高声朗读全文，边读边用“（）”标示出文中生词。（主要是双音词）

如:颤动、噗噗、船舱、咕哝、发绺、诅咒

2、读后说说外祖母留给你最深的印象是什么。（各抒己见，谈独特感受）

3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛，请找出来，体会这些描写表现了人物怎样的内心世界？

4、全文对外祖母集中进行了几次外貌及语言描写？

总之：“我”的外祖母是一个的人。

2、仿写训练

你能用几句话写出父亲或母亲（或其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。

第二课时

一、复习（作者及字词）

二、有感情的朗读课文

三、合作探究：

1、外祖母在孩子的眼里是长辈，可为什么“我”却认为她是“我终身的朋友”“最知心的人”“我最了解、最珍贵的人”？

2、“外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用？

3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”，这句话用了什么表现手法？作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸？

4、最后一段“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。……”这句话有什么深刻含义？

5、“用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边”，这句话中“线”、“花边”分别指什么？

四、快速浏览课文，看看作者是以什么角度来介绍童年时的朋友外祖母的？

五、课堂训练：

给下面几段话选择恰当的描写方法。

A、语言描写B、外貌描写C、动作描写

D、心理描写E、环境描写F、细节描写

1、“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意。（）

2、外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。（）

3、她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。（）

4、船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。（）

5、像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？()

一、预习检查

1、掌握下列加点字的读音和字形。

噗【pū】脯【pú】（fǔ果脯）绺【liǔ】惩【chéng】咒【zhòu】

颊【jiá】嗅【xiù】

皱纹【zhòu】（绉纱zhòu）兜【dōu】鬃【zōng】 辫【biàn】 鼻【bí】

壶【hú】

咕哝【gū nong】诅【zǔ】

2、掌握下列词语的词义。

咕哝：小声说话（多指自言自语，并带不满情绪）。 胸脯： 指胸部。

两膝：大腿和小腿相连的关节的前部。 惩罚：严厉的处罚。

发绺：许多头发顺着聚在一起。 马鬃：马颈上的长毛。

诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。 丰润：丰茂滋润。

温柔：温和柔顺（多形容女性）。 知心：知己。

颤动：短促而频繁的振动。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。

两颊：脸的两侧从眼到下颌的部分。 五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。

皱纹：物体表面上因收缩或揉弄而形成的一凸一凹的条纹。

3、作者简介：

高尔基（1868—1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

4、背景介绍：

高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有

人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

二、课文导入

【播放FLASH《外婆的澎湖湾》】，在这首歌曲的美妙旋律中，我们可以真切的感受到演唱者对于童年生活的美好回忆。每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的时光。童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。

三、教学步骤

⒈ 提问：朗读课文。读完全文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？

明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。

⒉ 提问：在这句话中，作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目也是“童年 ……此处隐藏27063个字……事，完成下面填空。

（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。

四、品读感悟，理解课文。

1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）

2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。

3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？

4、思考：“我”为什么流泪了。

五、学习完这文章谈谈自己的感受。

：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。）

七、布置作业

1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。

青（）（）（）（）（）（）

京（）（）（）（）（）（）

2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。

八、板书：童年的幻想丰富多彩、而且多变

童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯

找到小熊、勾起回忆、放弃练拳

教学目标：

知识与能力：

1.学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。

2.了解相关的文学文化常识。

过程与方法：

1.品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象。

2.运用想象补白法，了解人物的内心世界，体会外祖母对“我”的爱。

情感态度价值观：

1.感受外祖母慈爱的形象.激发孩子对家人的爱心。

2.从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。

教学重点：

揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的方法。

教学难点：

从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。

教学方法：

阅读批注法想象补白法

教学过程：

导入：

一、默一默

能合上书本，完成下列词语

噗噗( ) 两膝( ) 颤动( ) 惩罚( ) 诅咒( )

两颊( ) 敏捷( ) 皱纹( ) 马鬃( ) 发绺( )

二、读一读

1、说说 “外祖母”和我的关系。

学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。

②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。

2、读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢?

三、想一想

1、在“我”的眼里外祖母是怎样的人?

2、本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢?

3、为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。在刻画外祖母形象的时候，运用了很多这样的词语，大家来找一下。作者使用这些词有什么样具体的作用?

4.、划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。

四、练一练

眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察身边熟悉的人的眼睛，练习写一段话。

《童年的朋友》

课时

1

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1.学习抓住特征刻画人物的方法。

2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。

教学重点

学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。

教学难点

文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

教学方法

朗读指导法探究讨论法

教学过程与学生活动

一、导入新课

童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧

二、朗读课文，思考：

1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？

明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。

2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。

学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵，最知心，是我的朋友等。

三、赏析课文

1.有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。

2.外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么？

明确：1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。

2.因为她不仅善良，又爱心。还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。

四、品味文章的语言

文章使用了巧妙的修辞手法，具体说说作者使用比喻的修辞手法的表达效果。

①描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。”把语音比作鲜花，这个比喻既鲜艳又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美好。

②用“驼背”比喻外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。

课堂练习

给下列字注音：

噗(pū)脯(pú)果脯(fǔ)绺(liǔ)惩罚(chéng)颊(jiá)皱纹(zhòu)兜(dōu)鬃(zōng)辫子(biàn)咕哝(gūnong)诅咒(zǔzhòu)颤抖(chàn)颤栗(zhàn)

课堂小结

本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢？（外貌描写；动作描写；语言描写。）

课外作业

眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。

板书设计

童年的朋友

高尔基

平等

理解

外祖母宽容“我”

教学反思